田径教案 初中体育“跑步”教学设计
教学目标知识和技能目标：通过教学，让学生了解各种跑步练（xi）对健康的意义，掌握运用跑步发展各种身体能力的锻炼方法。能力和方法目标：通过教学，让学生体验参与体育锻炼的乐趣，提高学生的跑步能力，发展学生的速度和耐力水平，培养学生的合作意识和创新精神，养成坚持锻炼的（xi）惯，为终身体育奠定基础。情感和价值目标：通过教学提高学生的自尊和自信，磨练学生的意志素质。利用各种跑步游戏练（xi），让学生在愉快的学（xi）氛围中树立竞争意识，学（xi）如何与他人合作，获得成功感。教学重难点1. 本课程的重点是让学生了解体育锻炼对身体形式和功能的影响，从而养成长期参与体育锻炼的（xi）惯，为终身体育奠定基础。2. 难点是掌握各种跑步锻炼方法，利用这些方法发展各种身体能力。体能（速度、耐力和灵敏度）的选择和发展是体育（和健康）课程标准健康目标学（xi）领域的重要内容之一。发展体能的教学形式和内容有很多种，其中各种跑步练（xi）是最常用的方法。跑步是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础，也是初中体育（与健康）课程田径教学的重要组成部分。主要包括快速跑、耐久跑、障碍跑、接力跑、合作跑等。本课程根据四年级和低年级学生的身心特点，根据学校场地、设备等实际情况，选择各种跑步游戏练（xi）作为教学内容，使学生达到发展身体素质的目的。(二)由于本课教学技术内容少，教学策略的技术动作相对单一。如果只是反复练（xi）各种跑步，不仅容易使学生过度疲劳，不能获得良好的学（xi）效果，而且容易使学生对学（xi）失去兴趣。因此，本课程改变了教师灌输、学生被动接受的传播教学模式，而是以“三兴趣”教学，即以教学兴趣、学（xi）兴趣、玩乐趣为主导，以各种形式的游戏实践为教学方法，以学生独立学（xi）、合作学（xi）、探索学（xi）为学（xi）方法，在整个教学过程中发展学生的身体目标。通过学生个人经历学（xi）过程，将教学内容内化为对体育的兴趣和能力，培养和激发学生参与学（xi）的积极性，反映学生在教学中的主要地位，实现“快乐体育”的教学理念。四、教学过程(1)热身活动:徒手操(2)快跑练（xi）(抗洪抢险游戏)1. 老师讲述了解放军士兵在抗洪抢险中的事迹，并呼吁学生向解放军叔叔学（xi），创造了一个“抗洪抢险”的游戏场景。2. 游戏方法:学生每组五人，游戏自选。(3)耐久性跑练（xi）1. 教师为学生创造一个教学情境，勇敢地抓住“小偷”，并将游戏练（xi）引入情境。2. 角色分配：学生分为两组，其中耐力跑水平较高的学生分为一组扮演“小偷”，其他学生扮演勇敢的好青少年。3. 游戏方法:“小偷”跑了15秒后，好少年开始“追”，路线不限，方式不限(可以单独追，也可以分组追);每一个“小偷”被抓后立即离开游戏，在10分钟内抓住所有的“小偷”，为好少年组赢，相反，“小偷”组赢。(4)合作跑练（xi）1. 教师讲述了“赛船”游戏的来源：赛船游戏满语称为“赛威呼”。据史书记载，该活动是一款集体赛跑游戏，由满族民间赛船演变而来，已成为陆地上象征性赛船活动的集体赛跑游戏。2. 游戏方法:5人一组，5人站在两根竹竿中间，双手握住一根竹竿；前四个人面向前方，第五个人反向站立。下达命令后，五个人一起向前跑，先跑到终点。队伍不散的小组是获胜小组。3. 规则：由于中途动作不一致，每个小组必须停止摔倒和掉杆。队伍整理好后，他们可以继续比赛。到达终点线以“舵手”过线为准。(5)整理活动的学生跟随轻快优美的音乐进行放松练（xi），从紧张的游戏情境中解放身心，彻底放松心理和身体。教师简要总结教学情况，评价全体学生的积极性，本课程结束。五、评 激发学生学（xi）体育的兴趣，不仅是新课程标准的重要理念，也是体育教学实践的需要。在新课程中，要认真贯彻“健康第一”、“以学生发展为中心，重视学生的主要地位”的精神本质。通过改变体育课程的内容、教学方法和学（xi）方法，激发学生学（xi）体育的热情和主动性，提高体育教学质量，培养学生的终身体育意识。
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